《遇见》高考满分作文遇见高考满分作文800

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写作,用文字记录遇见

文/陈群

  一、《遇见》小诗导入《遇见》高考满分作文

  

  二、分析名家的遇见:

  朱自清遇见一场华丽的春景,将春草、春花、春雨等画面一一描述,表达了无尽的热爱之情与生命勃勃的生机;宗璞遇见一棵曾经衰败而今繁盛的紫藤萝瀑布,想到了生命的长河是无止境的;贾平凹遇见一棵偶然长出的桃树,想到生命由弱小渐渐成长的过程……这些遇见之后呈现出的便是写景状物、借景抒情、托物言志类散文。

  杨绛遇见老王,表达一个幸运的人对不幸者的愧怍;萧红遇见鲁迅,

  表达一位晚辈对师者的赞扬与崇敬;鲁迅遇见阿长,表达对成长中给予自己关心与爱护的人的怀念与感恩……这些遇见谱写的是写人叙事类的文章。

  写作就是用文字记录遇见的经过与感受。

  三、分析生命中的遇见:

  

  四、教师下水文:记录了我与一位女孩的遇见

那个女孩

陈群

  初冬的一天,那个辍学在家的小女孩来看我,一顶带遮的小白帽下,被寒风吹得通红的面颊上竟然绽放着微笑的花朵,拘谨的落座,几句简单地问好后,她用冻得有些僵硬的双手捧给我两样东西——一只保温杯和一本张爱玲的书。那时候,我们彼此互望的眼里噙着泪花,现在想起来依然感动不已。

  那个女孩,三年前我从初一一直将她教到初三,当同学们都沉浸在中考前的复习时,她有些腼腆的来找我,抬头是她红肿的眼,为什么这般伤心,原来是自己成绩太差,觉得对不起老师和父母,当我劝说她之后,她提出了退学的要求。记得当时,我很吃惊,这个孩子除了学习差些之外,没有一处让人不满意的地方。她的脸皮极薄,只要一张嘴就会脸红,她的理科极差,老师讲过之后,她总是听不明白,最初是追着老师和同学们问,只要弄明白了一道题,她就会默默地,极认真的将解题过程详细写出来;后来她不会的东西越来越多,每次考试后,只要我宣布成绩,就会看到她那双黯然甚至是含泪的双眼,于是,以后每次公布成绩我只宣布一部分学生的成绩,因为我怕看到她心痛的样子。

  她从来不影响我们上课,总是在角落默默地坐着,写啊,背啊!我知道学习就像赛跑,有的孩子,使尽全力向前也难以追赶上其他同学,于是,每次看到乖巧听话的她,我的心里总是隐隐作痛。我希望,这样一个自爱、自尊的女孩能够在我身边少受些伤害,更愿意她那颗柔弱的心快点长大。可是,她还是没等到毕业便提出了退学,情理之中又预料之外,她说,她受不了学习上一次又一次的失败,她说,她已经努力了无数次,她受不了在这里静静地坐着看大家奋力向前的样子,她说,这条路走不通,她要去寻另一条路,一条适合自己的路。一开始,我尽力劝说她留下来,她一直低着头,含着泪,最后,我只能用“《遇见》高考满分作文你再好好想想,和家里父母商量商量”这类的话语结束谈话。

  又过了一周,她终究回家后没再返校。就这样,这个乖巧的女孩离开了班级,离开了同学们,离开了我。

  如今,这个孩子又回来看我,曾经的羞涩还写在脸上,说话依然柔声细语,她说,老师,我学了护理,我喜欢护理这项工作,我觉得我一定会学好、做好这件事的。看着她脸上闪现的微笑,我从心里觉得她的选择是正确的,甚至是令人钦佩的。

  现实生活中,有多少人明明知道不可以却死死不肯放弃,殊不知旧生活的放弃意味着新生活的开始。祝福这个智慧的女孩!也许她不会像张爱玲那般让世人都记得她的名字,但我永远忘不了她。

  

  五、布置作业:

  请选择你生命中的一次遇见,完成一篇作文,可以是与一棵树、一朵花、一场雨的遇见,也可以是与一位亲人、师友、路人的遇见,还可以是与一位历史人物、一位书中人物的遇见,题目自拟。

  

  六、学生作品展示:

降不住的“烈马”

初一(6)班 张鹏宇

  一匹“烈马”在飞驰着,没有什么能够阻挡他对自由的向往。他穿过幽暗的岁月,“步步生花”。——题记

  短发直立着,一副眼镜,吊儿郎当的样子。熟悉的声音,熟悉的样子,记忆朝着路标逆行回到了一年级。

  我高傲地注视着那个当时不知是姓段还是姓段冉的家伙。听着老师把他课桌里的书包扔出教室的声音,看着老师被他气得怒发冲冠的样子,教室里鸦雀无声,同学们吓得大气也不敢出。而他当被踢出教室时,我发现他却一改往日的沉沦,眼中燃起了火花。即使老师是让他在外面罚站,他也愿意。他觉得自己又向自由迈进了一步。是的,他讨厌这样的死读书,他不想成为应试教育的牺牲品。当然他不懂这些,他只是快乐,像一匹无以能降的烈马在无限的草原上奔腾着,奔腾着。

  三年级时,数学老师下决心要想降住他。老师们知道小孩的注意力不过二十分钟。一节课四十分钟当然是坚持不了的。数学老师想了一个办法,课上做题,谁先做完全对的便可以到外边去玩。同学们个个两眼放光,我通常是第一、二个出去的,由于没人和我玩,我就去挑逗没做完题的他。慢慢地,眼看着同学们一个一个都出去了,他急得抓耳挠腮,我连和别人玩的心思都没有了,觉得看他更有意思。我从没见过他对学习这么认真过,这匹烈马不甘心被套上马鞍马镫,狂奔着,跳跃着,发出撕心裂肺的马嘶。

  下半年,我以为他真被老师降服了,结果他日复一日的奔跑、跳跃抖了个干净,懂得了许多或是什么都不懂。

  一次与他单独狭路相逢,我打了个喷嚏,吓得他趴地上喊着:”大哥好!”我说:“行了,起来吧。”这种事已屡见不鲜。因为当时太虎,充满肃杀之气。但却没想到他扭过头来,捅了我两刀,蹘了我两蹶子。他宣扬说:“我段儿为朋友两肋插刀。”说着还拍着自己的胸脯,好像真的是从他心里说出来似的。我看他是插朋友两肋刀吧。真是匹顽马!烈马!

  就在今天下午,三班班主任来我们班拿书,“段爷”望着他的背影,脖子一歪,暴突青筋,手拿练习本一挥,心里的潜台词是:去你的吧!脑后有反骨,腹黑的烈马形象暴露无疑。

  一匹烈马,无人能降的烈马,肆无忌惮地驰骋在心灵的草场!

  

忆潘昊

初一六班张北疆

  潘昊是班上一名同学。

  但一学期后,他转走了。

  他并不是什么群星闪烁的人,他也不夺光彩,在大家眼里,他只被贴着学习不好,调皮捣蛋的标签。而我认为:他是个独特的人。

  他从不腼腆,愿意对所有的人展现本色,不管生人熟人。开学分桌,他和我被分为一桌,他以一个熟人的感觉对我,但闻一点喜事,亦或是讲个笑话,都能让他开怀大笑,他不拘于你自己的表情,发现我有优缺点,毫不留情的批判,让我无地自容,但也只有这样才能让我认识缺点,改进不足吧!

  对于交际,他只是随和。可对于学校的规矩,那也是有板有眼,开学不久是他的生日,妈妈送来了百余寸的水果蛋糕,他一夜没吃,这天老师组织全班同学给他过生日,他捷步走上台前,只见她较矮较瘦,高过讲台一头半,一幅“淡眉小眼”似乎很配合他的身材,转过身,僵硬的一笔一画地写出了歪歪扭扭的字“潘浩”,然后他转回来说,我叫潘浩,希望大家和我友好相处,下了讲台,他端一大块儿蛋糕给我拿来,见我风卷残云,他笑了。

  课间,他经常和我谈天论地,谈梦想,谈未来,他说他也要当一名教师,像陈老师一样,学术渊博,之后又是一顿捶胸顿足,说自己没用,还说他也要去北京行,可名次相差太多,这时有人说他太幼稚,有人说他做白日梦。他却一直这样,走自己的路。

  他自幼住校,由于总有些不太合群的同学的殴打,他总是被欺凌,当我问他为什么不告老师,他说,网上不少作文说老师以灯火为伴,他们都很疲劳,我不能因为我一己之心耽误老师的休息时间呢!

  他就是这样,头转学生时,他哭了,他对朝夕相处半年的同学、老师、舍友、学校有太多的留恋,我劝他振作,他说是,说等他学成武术保护我和他想要保护的人,做一个英雄……

  他走了,愿它能带走我们的友谊,坚定信心,向着自己的梦想扬帆起航。

幸识你,妈妈

初一五班王露溪

也许不是你教我说第一句话

也许不是你扶我走第一步路

也许不是你冒大雨为我送伞

在我难过时,你也并没出现

但我们的联系最紧密

我的眉毛鼻子眼睛都像你

我的生活抬首仰你的气息

在我认识的人当中,没准我最爱你

我喜欢你圆圆的眼睛

喜欢你微胖的身材

我喜欢你爽朗的大笑如古塔尖上铃铛作响

喜欢把头埋进你柔软的肩窝

享受现世的片刻宁静

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我喜欢你走路时急促的脚步声

喜欢你生气了,不经意掸一掸去年的旧裙子

我喜欢你说俏皮话时可爱的神情

喜欢你酒红的发丝微乱

白灰的发根有洗发水的清香

我与你再熟悉不过

早已成为彼此的一部分

白天我们总是争吵

夜晚你搂着我的腰,我的腿压在你的手臂上

你是仙女

我是仙女的女儿

我们带着爱、宽恕、善良与无私来到世界上

只给对方以不理解、抱怨与指责

不过我时时想

在有限的时间里不能放开你的手

我们可以互相珍惜

幸会你

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  作者简介:陈群:秦皇岛市昌黎县第四中学语文教师,秦皇岛市语文骨干教师,秦皇岛市作家协会会员,语文湿地栖居者,爱生活、爱语文、爱阅读、爱写作。三尺讲台播撒阅读的种子,真实文字记录教育的深情。

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