写作，用文字记录遇见
文/陈群
一、《遇见》小诗导入《遇见》高考满分作文：
二、分析名家的遇见：
朱自清遇见一场华丽的春景，将春草、春花、春雨等画面一一描述，表达了无尽的热爱之情与生命勃勃的生机；宗璞遇见一棵曾经衰败而今繁盛的紫藤萝瀑布，想到了生命的长河是无止境的；贾平凹遇见一棵偶然长出的桃树，想到生命由弱小渐渐成长的过程……这些遇见之后呈现出的便是写景状物、借景抒情、托物言志类散文。
杨绛遇见老王，表达一个幸运的人对不幸者的愧怍；萧红遇见鲁迅，
表达一位晚辈对师者的赞扬与崇敬；鲁迅遇见阿长，表达对成长中给予自己关心与爱护的人的怀念与感恩……这些遇见谱写的是写人叙事类的文章。
写作就是用文字记录遇见的经过与感受。
三、分析生命中的遇见：
四、教师下水文：记录了我与一位女孩的遇见
那个女孩
陈群
初冬的一天，那个辍学在家的小女孩来看我，一顶带遮的小白帽下，被寒风吹得通红的面颊上竟然绽放着微笑的花朵，拘谨的落座，几句简单地问好后，她用冻得有些僵硬的双手捧给我两样东西——一只保温杯和一本张爱玲的书。那时候，我们彼此互望的眼里噙着泪花，现在想起来依然感动不已。
那个女孩，三年前我从初一一直将她教到初三，当同学们都沉浸在中考前的复习时，她有些腼腆的来找我，抬头是她红肿的眼，为什么这般伤心，原来是自己成绩太差，觉得对不起老师和父母，当我劝说她之后，她提出了退学的要求。记得当时，我很吃惊，这个孩子除了学习差些之外，没有一处让人不满意的地方。她的脸皮极薄，只要一张嘴就会脸红，她的理科极差，老师讲过之后，她总是听不明白，最初是追着老师和同学们问，只要弄明白了一道题，她就会默默地，极认真的将解题过程详细写出来；后来她不会的东西越来越多，每次考试后，只要我宣布成绩，就会看到她那双黯然甚至是含泪的双眼，于是，以后每次公布成绩我只宣布一部分学生的成绩，因为我怕看到她心痛的样子。
她从来不影响我们上课，总是在角落默默地坐着，写啊，背啊！我知道学习就像赛跑，有的孩子，使尽全力向前也难以追赶上其他同学，于是，每次看到乖巧听话的她，我的心里总是隐隐作痛。我希望，这样一个自爱、自尊的女孩能够在我身边少受些伤害，更愿意她那颗柔弱的心快点长大。可是，她还是没等到毕业便提出了退学，情理之中又预料之外，她说，她受不了学习上一次又一次的失败，她说，她已经努力了无数次，她受不了在这里静静地坐着看大家奋力向前的样子，她说，这条路走不通，她要去寻另一条路，一条适合自己的路。一开始，我尽力劝说她留下来，她一直低着头，含着泪，最后，我只能用“《遇见》高考满分作文你再好好想想，和家里父母商量商量”这类的话语结束谈话。
又过了一周，她终究回家后没再返校。就这样，这个乖巧的女孩离开了班级，离开了同学们，离开了我。
如今，这个孩子又回来看我，曾经的羞涩还写在脸上，说话依然柔声细语，她说，老师，我学了护理，我喜欢护理这项工作，我觉得我一定会学好、做好这件事的。看着她脸上闪现的微笑，我从心里觉得她的选择是正确的，甚至是令人钦佩的。
现实生活中，有多少人明明知道不可以却死死不肯放弃，殊不知旧生活的放弃意味着新生活的开始。祝福这个智慧的女孩！也许她不会像张爱玲那般让世人都记得她的名字，但我永远忘不了她。
五、布置作业：
请选择你生命中的一次遇见，完成一篇作文，可以是与一棵树、一朵花、一场雨的遇见，也可以是与一位亲人、师友、路人的遇见，还可以是与一位历史人物、一位书中人物的遇见，题目自拟。
六、学生作品展示：
降不住的“烈马”
初一（6）班 张鹏宇
一匹“烈马”在飞驰着，没有什么能够阻挡他对自由的向往。他穿过幽暗的岁月，“步步生花”。——题记
短发直立着，一副眼镜，吊儿郎当的样子。熟悉的声音，熟悉的样子，记忆朝着路标逆行回到了一年级。
我高傲地注视着那个当时不知是姓段还是姓段冉的家伙。听着老师把他课桌里的书包扔出教室的声音，看着老师被他气得怒发冲冠的样子，教室里鸦雀无声，同学们吓得大气也不敢出。而他当被踢出教室时，我发现他却一改往日的沉沦，眼中燃起了火花。即使老师是让他在外面罚站，他也愿意。他觉得自己又向自由迈进了一步。是的，他讨厌这样的死读书，他不想成为应试教育的牺牲品。当然他不懂这些，他只是快乐，像一匹无以能降的烈马在无限的草原上奔腾着，奔腾着。
三年级时，数学老师下决心要想降住他。老师们知道小孩的注意力不过二十分钟。一节课四十分钟当然是坚持不了的。数学老师想了一个办法，课上做题，谁先做完全对的便可以到外边去玩。同学们个个两眼放光，我通常是第一、二个出去的，由于没人和我玩，我就去挑逗没做完题的他。慢慢地，眼看着同学们一个一个都出去了，他急得抓耳挠腮，我连和别人玩的心思都没有了，觉得看他更有意思。我从没见过他对学习这么认真过，这匹烈马不甘心被套上马鞍马镫，狂奔着，跳跃着，发出撕心裂肺的马嘶。
下半年，我以为他真被老师降服了，结果他日复一日的奔跑、跳跃抖了个干净，懂得了许多或是什么都不懂。
一次与他单独狭路相逢，我打了个喷嚏，吓得他趴地上喊着：”大哥好！”我说：“行了，起来吧。”这种事已屡见不鲜。因为当时太虎，充满肃杀之气。但却没想到他扭过头来，捅了我两刀，蹘了我两蹶子。他宣扬说：“我段儿为朋友两肋插刀。”说着还拍着自己的胸脯，好像真的是从他心里说出来似的。我看他是插朋友两肋刀吧。真是匹顽马！烈马！
就在今天下午，三班班主任来我们班拿书，“段爷”望着他的背影，脖子一歪，暴突青筋，手拿练习本一挥，心里的潜台词是：去你的吧！脑后有反骨，腹黑的烈马形象暴露无疑。
一匹烈马，无人能降的烈马，肆无忌惮地驰骋在心灵的草场！
忆潘昊
初一六班张北疆
潘昊是班上一名同学。
但一学期后，他转走了。
他并不是什么群星闪烁的人，他也不夺光彩，在大家眼里，他只被贴着学习不好，调皮捣蛋的标签。而我认为：他是个独特的人。
他从不腼腆，愿意对所有的人展现本色，不管生人熟人。开学分桌，他和我被分为一桌，他以一个熟人的感觉对我，但闻一点喜事，亦或是讲个笑话，都能让他开怀大笑，他不拘于你自己的表情，发现我有优缺点，毫不留情的批判，让我无地自容，但也只有这样才能让我认识缺点，改进不足吧！
对于交际，他只是随和。可对于学校的规矩，那也是有板有眼，开学不久是他的生日，妈妈送来了百余寸的水果蛋糕，他一夜没吃，这天老师组织全班同学给他过生日，他捷步走上台前，只见她较矮较瘦，高过讲台一头半，一幅“淡眉小眼”似乎很配合他的身材，转过身，僵硬的一笔一画地写出了歪歪扭扭的字“潘浩”，然后他转回来说，我叫潘浩，希望大家和我友好相处，下了讲台，他端一大块儿蛋糕给我拿来，见我风卷残云，他笑了。
课间，他经常和我谈天论地，谈梦想，谈未来，他说他也要当一名教师，像陈老师一样，学术渊博，之后又是一顿捶胸顿足，说自己没用，还说他也要去北京行，可名次相差太多，这时有人说他太幼稚，有人说他做白日梦。他却一直这样，走自己的路。
他自幼住校，由于总有些不太合群的同学的殴打，他总是被欺凌，当我问他为什么不告老师，他说，网上不少作文说老师以灯火为伴，他们都很疲劳，我不能因为我一己之心耽误老师的休息时间呢！
他就是这样，头转学生时，他哭了，他对朝夕相处半年的同学、老师、舍友、学校有太多的留恋，我劝他振作，他说是，说等他学成武术保护我和他想要保护的人，做一个英雄……
他走了，愿它能带走我们的友谊，坚定信心，向着自己的梦想扬帆起航。
幸识你，妈妈
初一五班王露溪
也许不是你教我说第一句话
也许不是你扶我走第一步路
也许不是你冒大雨为我送伞
在我难过时，你也并没出现
但我们的联系最紧密
我的眉毛鼻子眼睛都像你
我的生活抬首仰你的气息
在我认识的人当中，没准我最爱你
我喜欢你圆圆的眼睛
喜欢你微胖的身材
我喜欢你爽朗的大笑如古塔尖上铃铛作响
喜欢把头埋进你柔软的肩窝
享受现世的片刻宁静
我喜欢你走路时急促的脚步声
喜欢你生气了，不经意掸一掸去年的旧裙子
我喜欢你说俏皮话时可爱的神情
喜欢你酒红的发丝微乱
白灰的发根有洗发水的清香
我与你再熟悉不过
早已成为彼此的一部分
白天我们总是争吵
夜晚你搂着我的腰，我的腿压在你的手臂上
你是仙女
我是仙女的女儿
我们带着爱、宽恕、善良与无私来到世界上
只给对方以不理解、抱怨与指责
不过我时时想
在有限的时间里不能放开你的手
我们可以互相珍惜
幸会你
作者简介：陈群：秦皇岛市昌黎县第四中学语文教师，秦皇岛市语文骨干教师，秦皇岛市作家协会会员，语文湿地栖居者，爱生活、爱语文、爱阅读、爱写作。三尺讲台播撒阅读的种子，真实文字记录教育的深情。
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